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重庆时时彩2期必中计划:弘毅视域下的新时代基础教育高品质发展之道

发布时间: 2018-05-10 16:42:16

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新时代的中国人民需要更加公平、更高质量的高品质教育。高品质教育的建设与发展已经成为当前教育者必须承担的使命与职责。4月27日-28日,杭州之江饭店嘉宾满座、大咖云集,200多位来自全国各县市区的教育局领导、教师进修学校校长、培训部门负责人、中小学校长等教育精英与特邀前来的国内顶尖专家学者齐聚一堂,共同就“新时代基础教育高品质发展之道”这一重要议题展开探讨。该论坛是浙江省社科联主办的浙江省社会科学界第四届学术年会的分论坛,由浙江省弘毅公益基金会和弘毅教育研究院承办。

 

 开幕式上,浙江省社科联陈先春主席、弘毅教育研究院鲁林岳院长、盾安集团党委王行书记分别为论坛致辞,弘毅教育研究院执行院长李更生主持了开幕式。

论坛上,全国人大法律工作委员会李连宁副主任、中国教育学会尹后庆副会长、原上海市教育科学研究院顾泠沅副院长、原台湾屏东师范学院何福田院长、南京大学桑新民教授、山东歌尔学校赵桂霞校长、杭州市崇文实验学校俞国娣校长分别作了题为《加强教育法制建设,推动新时代高品质教育发展》《走向世界前列的中国基础教育》《今天,教师怎样做研究——从经验筛选到循证实践》《新时代如何提升我们的家庭教育品质》《探索新时代返璞归真的教育变革之道》《新时代新学校的新机制、新结构、新动力》《基于课程结构设计创新的高品质学校建设之道》的学术报告。

曾子曰,士不可以不弘毅,任重而道远。作为教育领导者、管理者的“士”,在新时代需要背负更多的使命和职责前行,无论道路有多么的遥远而曲折,无怨无悔。正所谓,士当弘毅,志存高远;立德立言,无问西东。

在弘毅精神视域下,走进新时代的基础教育需要寻求变革之道。教育法制、学校管理、教育模式、课程研究、教师发展及家庭教育该如何变革?对此,与会学者提出了自己的解答。

教育法治的价值在新时期尤显重要。我国现阶段教育法治的价值取向主要体现在以下几个方面:事业发展取向、制度建立取向、管理秩序取向。学者指出:以权益为核心的教育法治价值:平等的价值,体现在教育的公平性;政府部门的教育行政管理权,是国家权力,其性质不同于权益,有权力,无利益;在教育主体权益保障方面,更加重视程序性保障,程序是看得见的公正。为推动新时代高品质教育发展,我们必须加强教育法制建设,拿起法律武器,捍卫我们的教育,教育法制,任重而道远!

习总书记指出:“‘两个一百年’奋斗目标的实现,中华民族伟大复兴中国梦的实现,归根到底靠人才,靠教育?!毙率贝慕逃行碌闹柿抗?,教育质量不能仅满足于形式上的提升,在深刻分析新时代教育现实和教育特征后可以发现,教育作用于人的可能性越来越强,因此,新时代的教育要着力于促进人的内心成长。应立足于人的发展,分析现有体制机制存在的问题,寻找提高教育质量的路径和方法。教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。

今天谈教育变革,必须背靠现代教育技术这个背景。这个互联网+教育的目标就是智能化学习,强调的不是用机器代替人,而是在人机结合、双向建构的超循环中提升人类个体和教育系统整体的创造性学习能力,创造一种可持续的新生态。从三中心的传统教学转变为互联网支持教师指导下的自主学习、团队学习、个性化学习。应用现代教育技术创造新的学习文化,从基础上解放师生的创造力,让中华教育更快地走向世界!

新时代教育离不开家庭教育。来自宝岛台湾的何福田先生指出:中国家庭教育美中不足但并不是一无是处;有识之士忧虑今天的家庭教育大不如前;如今谈家庭教育,应该是“去芜存菁,发扬光大”、“吸取菁华,与时俱进”,不是刨根毁基,另起炉灶。适性、适量、适时才是好的教育。这“三适”要环环相扣,教育只要按照它的最佳现象去培养,在学习的过程中不要超量负荷,在孩子的成熟度刚好的时候,让他学习相应的东西,做到了这些,学习就没有不成功的。

教师的专业成长是新时代教育高品质发展的关键,而做研究是教师成长的重要路径。顾泠沅认为,教师的教学研究必须选定着力点,同时,教学改进要遵循证据、循环检验。所谓“循证教学实践”,也就是教师根据教学目标、学生实际与教学条件,运用规准的证据、个人的专业智慧所开展的循环改进的历程,“好的教研不仅有顽强的生命力,还是一个引人入胜的专门领域”。

毫无疑问,学校管理的变革是新时代教育思想的落脚点。所有的校长要进入这样一个状态——“变态”,因为“变态”才是这个世界最美的姿态。推动教育进步的力量有三个,教育内涵价值的提升是理念的力量,教育体制机制的创新是结构的力量,教育内外技术的进步是科技的力量,这三个力量协同作用可以推动教育变革深刻发生。

课程的变革是新时代教育高品质发展的抓手。杭州崇文实验学校的课程设计秉承着课程整合的基本理念,真正站在学生的角度开发出既全面又适合不同学生个性的课程。学校通过“教与学的变革,课程的开发,评价的多元”进行他们的课程实践,于是“教师包班,教学协同;学科整合,主题教学;教师走班,教学合作;教师特长,学科整合”这些新的形式带动着他们突破传统班级授课制的限制,真正意义上实现了教与学的变革。

“士当弘毅,志存高远”。本次高层学术论坛上,与会代表与知名专家学者充分交流了基础教育领域的学术研究成果,共同探索新时代基础教育创新发展的重大理论和实践问题,深入研究基础教育如何深刻融入这场重大变革,实现教育领域深化改革的目标任务,进一步推动基础教育实现质的飞跃。此次论坛的成功举办,是弘毅教育研究院助梦新时代教育发展走出的第一步。让教育因弘毅而有梦想!

               ?。?/span>弘毅教育研究院 供稿)


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